Alleen de verbeelding kan ons redden - Michael De Cock
In een wereld die gedomineerd wordt door cijfers en efficiëntie, herinnert Michael De Cock ons aan de reddende kracht van de verbeelding. Verhalen en kunst zijn geen luxe, maar de enige manier om de complexiteit van het menszijn te vatten en jongeren een kompas te geven in een onzekere wereld. Wanneer we de verbeelding uit de school bannen, verliezen we de mogelijkheid om een andere werkelijkheid te dromen. Een vurig pleidooi voor de terugkeer van de verwondering in de klas.
De impact van AI op de werkvloer – Tom Palmaerts en Dagmar Van Gucht
Artificiële intelligentie is niet langer een futuristisch scenario, maar een realiteit die de fundamenten van ons werk herdefinieert. Tom Palmaerts en Dagmar Van Gucht verkennen de impact van AI op de werkvloer en dagen ons uit om de menselijke factor opnieuw te waarderen. In een wereld waar machines taken overnemen, wordt de vraag wat ons uniek maakt als opvoeder en professional prangender dan ooit. Hoe verhoudt de school van vandaag zich tot de digitale intelligentie van morgen?
Recensie boek KleuterLeerkracht – Eva Dierickx en Astrid Koelman
Het beroep van kleuteronderwijzer wordt vaak onderschat, terwijl daar de fundamenten van het leerproces worden gelegd. Eva Dierickx en Astrid Koelman breken een lans voor een wetenschappelijk onderbouwde én speelse benadering van het jonge kind. Dit boek is een eerbetoon aan het vakmanschap in de kleuterklas en biedt tegelijkertijd scherpe inzichten over hoe we de overgang naar de lagere school veel vloeiender en kindgerichter kunnen organiseren.
“Ik kan niet genoeg benadrukken hoe belangrijk leraren zijn voor jonge mensen die in hun bestaan zoekende zijn” - Dirk De Wachter
In de stilte van zijn consultatieruimte fileert psychiater Dirk De Wachter de essentie van het leraarschap. Voorbij de overdracht van kennis ziet hij de leraar als een cruciaal ankerpunt in de existentiële zoektocht van jongeren. Een pleidooi om onderwijs niet te herleiden tot kille data, maar te herwaarderen als een diepmenselijke ontmoeting waarin verbinding en het vinden van een plek in de wereld centraal staan.
Hoe we ons lerend brein kunnen ontgrendelen – Steven Laureys
Neurowetenschapper Steven Laureys duikt dieper in de relatie tussen breinplasticiteit en leeromgevingen. Onze hersenen zijn gebouwd om te blijven groeien, mits ze de juiste prikkels krijgen. Dit artikel verkent hoe we de 'mentale spieren' van leerlingen kunnen trainen door rust en actie strategisch af te wisselen. Een wetenschappelijk onderbouwde visie die aantoont dat we vaak tegen de natuur van ons brein in lesgeven, en hoe we dat morgen anders kunnen doen.
Recensie boek Stuck. Trauma in organisaties - Philippe Bailleur
Sommige scholen lijken gevangen in een verlammende dynamiek die elke vernieuwing smoort. Philippe Bailleur introduceert het concept van 'organisatietrauma': diep ingesleten wonden die het collectieve zenuwstelsel van een team ontregelen. Dit boek is een must-read voor elke leider die begrijpt dat je met een rationele veranderstrategie nooit zult winnen van een onverwerkt verleden. Een wegwijzer naar herstel en bevrijding voor organisaties die 'stuck' zitten.
Boekrecensie: Systemisch Wijzer - Siets Bakker en Leanne Steeghs: Kennis uit opstellingen die je iedere dag kunt gebruiken.
Waarom keren bepaalde conflicten op school steeds terug, ongeacht de poppetjes op het veld? 'Systemisch Wijzer' biedt een bril om de onzichtbare wetmatigheden in teams te herkennen. Siets Bakker en Leanne Steeghs vertalen de complexe principes van systemisch werk naar praktische handvatten voor de dagelijkse praktijk. Leer kijken naar de plek van elk teamlid en de ordening in de organisatie om hardnekkige blokkades eindelijk vlot te trekken.
Groepsdruk – in tien stappen naar succesvol teamgedrag - Annemieke Figee en Léonie van Rijn
Groepsdruk in een team wordt vaak geassocieerd met conformisme en stagnatie, maar het kan ook een krachtige motor voor positieve verandering zijn. Annemieke Figee en Léonie van Rijn ontleden hoe onzichtbare wetten het gedrag in de leraarskamer sturen. Door deze dynamieken bewust in te zetten, kun je een cultuur creëren waarin excellentie de norm wordt in plaats van een uitzondering. Een gids voor wie teamontwikkeling niet aan het toeval wil overlaten.
Hoe we het lerend brein kunnen ontgrendelen – Steven Laureys
Neurowetenschapper Steven Laureys neemt ons mee naar de fysiologie van het leren. Wat gebeurt er werkelijk in de grijze massa wanneer we ons concentreren, en waarom blokkeert stress de cognitieve vooruitgang? De inzichten uit de hersenwetenschap dagen onze traditionele lesmethodes uit. Door de werking van het brein als gids te nemen, kunnen we leeromgevingen ontwerpen die de natuurlijke honger naar kennis stimuleren in plaats van deze onbewust te smoren.
Starten met een Professionele LeerGemeenschap - PLG-Teams in het onderwijs - Maarten Bruns en Martin Bruggink
Professionalisering op school is te vaak een individuele aangelegenheid die buiten de dagelijkse praktijk valt. Professionele LeerGemeenschappen brengen het leren terug naar het hart van het team. Maarten Bruns en Martin Bruggink tonen aan dat echte groei ontstaat wanneer leraren samen onderzoekend leren en hun eigen praktijk kritisch bevragen. Een blauwdruk voor collectief vakmanschap dat verder gaat dan de klassieke nascholing en de isolatie van de leraar definitief doorbreekt.
Meer van EduNext lezen?
Word lid van de EduNext-community en ontvang inspiratie, inzichten en ervaringen uit de praktijk rond onderwijsvernieuwing en onderwijskwaliteit. Kies zelf welke thema’s voor jou relevant zijn.
Of volg ons op Linkedin